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초등상담연구, Vol.17 no.4 (2018)
pp.537~557

심리사회적 역량 증진을 위한 초등학교 저학년용 또래관계 프로그램 개발 : 어울림 프로그램을 바탕으로

송영화

(모충초등학교)

최준섭

(문산초등학교)

본 연구는 심리사회적 역량을 증진시킬 수 있는 또래관계 프로그램을 체계적으로 개발하여 프로그램의 효 과를 혼합적으로 접근, 평가하는 데 목적이 있다. 연구자의 일부가 어울림 프로그램의 연구학교에서 2년간 근무하며 어울림 프로그램을 수행, 검증한 결과 비운영 학교에 비해 초등학생의 심리사회적 역량이 향상 되었음을 확인하였다. 하지만 일반학교는 연구학교와 달리 많은 차시와 활동으로 구성된 어울림 프로그램 을 위해 많은 시간을 편성하기 어렵다는 점에 착안, 본 연구에서는 학교현장에서 적용 가능하며 심리사회 적 역량을 향상시키는 또래관계 프로그램을 개발하고자 하였다. 프로그램 개발과정은 다음과 같다. 먼저, 총 61차시의 기존 어울림 프로그램을 수행한 연구학교 교사들의 적합성 검토를 거쳐 기존 프로그램을 수 정, 보완 후 재구성하여 총 14차시의 프로그램을 구안하였다. 다음으로, 구안된 프로그램의 효과 검증을 위해 C도에 소재한 초등학교의 2학년 학생을 대상으로 실험 및 통제집단 각 20명으로 구분 후 사전검사, 실험처치(주3회, 5주간 총 14회), 사후검사를 실시하였다. 프로그램의 효과를 통계적으로 살펴본 결과, 또래 관계 및 심리사회적 역량 대부분에서 유의한 효과를 확인하였다. 마지막으로 실험집단을 대상으로 활동지 를 통한 만족도 검사를 분석하는 질적 접근을 통해 프로그램의 효과를 보다 세밀히 살펴보았다. 끝으로 본 연구의 의의와 제한점을 논의하였다.

Development of Peer Relationship Program for the Lower Grades of Elementary School to Improve Psychosocial Capacity : Based on the Oullim Program

Song Young Wha

Choi JoonSup

The purpose of this study is to systematically develop a peer relationship program that can enhance psychological and social competence and to approach and evaluate the effects of the program in a mixed way. A part of the researchers found that the psychological and social competence was improved compared to the non - operating school by conducting the program for the two years at the research school of the Oullim program. However, unlike research schools, general schools are not able to organize much time for a program that consists of many classes and activities. For this reason, Therefore, this study aims to develop a peer relationship program that can be applied at school and improve psychological and social competence. This program development process is as follows. First, after examining the appropriateness of the teachers of the research schools, a total of 14 sessions were chosen by modify existing program. Second, In order to verify the effect of the program, the students in the second grade of elementary school in C were divided into 20 experimental and control groups, followed by pre-test, experimental treatment, Post-test. Finally, effects of the program were examined by various methods through statistical methods, questionnaires and satisfaction surveys. At the end of this paper, discussion and limitations were discussed.

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